学音乐一定要“听”：适合5-18岁孩子的10张古典音乐专辑

檩子语：今天的古典音乐专辑推荐，来自《外滩画报》对上海国际青少年管弦乐团的创始人和乐团指挥的采访。采访中，两位音乐教育专家特别提到 “听” 和 “乐团演奏” 对孩子学音乐的意义，并向所有学音乐的孩子推荐了10张他们认为非常经典的古典音乐专辑，真是挺不错的，和大家分享（推荐名单在文章的第2部分）

一、对上海国际青少年管弦乐团的采访

对于75后或者80后的年轻家长来说，是否有着这样的困惑？小时候在爸爸妈妈的压力下练习钢琴和小提琴，一个人在家练得苦哈哈，考级考得很辛苦。但如果有人问你：最喜欢哪个音乐家的作品？最欣赏的演奏家是谁？你往往答不上来。

作为一名“80后”，我小时候学过乐器，好几年的夏天奉献给了钢琴考级。回想自己的童年，总是自顾自练琴的画面，很少有机会体验集体演奏的快乐。自己的钢琴老师，更多时间是教你演奏技巧，评论你是否弹得娴熟，几乎从来不会教授如何聆听音乐，赏析名曲。

近日，外滩君专访了上海国际青少年管弦乐团（SHIYO）的创始人苏文骏，以及乐团的音乐指挥巴纳比• 帕尔默 （Barnaby Palmer）先生，让他们谈谈小时候学习音乐的故事。（本文中间附有巴纳比先生为外滩教育读者独家推荐的10张古典乐专辑）。

上海国际青少年管弦乐团（SHIYO）是由包玉刚实验学校创办人苏文骏先生以及著名指挥家、钢琴家许忠先生创立的非营利性质的音乐机构，为非音乐专业的热爱音乐，在音乐方面有特长的孩子提供舞台演出和国际音乐交流的机会。

乐团创办人苏文骏的另一个身份，是包玉刚实验学校的创办人。4岁时，苏文骏开始学习小提琴，后来又学习了钢琴。在伊顿公学读书期间，他加入了学校的管弦乐团。

他回忆刚刚入团时的些许不适应时，这样说：独奏拉错是一个人的事，而协奏出错则是大家的事。“每次演奏我都小心翼翼，深怕拉错，遇到难度非常高的地方，只能摆摆样子，不是拉小提琴，而是拉空气。”

后来，他渐渐体会到了乐团的快乐，他总结自己在乐团学会了坚持、责任感，以及团队精神。“乐团演出成功的成就感，远远超过独奏。”

乐团指挥巴纳比• 帕尔默有一副深沉而有魅力的好嗓子。他那瘦削的身体里仿佛蕴藏巨大的能量，应该和他从小练习黑管有关。巴纳比在美国克利夫兰音乐学院获得了学士学位，后在美国密歇根大学攻读硕士学位。巴纳比曾指挥多个世界著名交响乐团演出，担任过布达佩斯节日乐团以及法国卢浮宫乐团的助理指挥。

今年，他受苏文骏之邀，担任包玉刚实验学校“客座艺术家项目”的首位艺术家——中学部驻校音乐指挥。

他告诉《外滩画报》：做一个好的音乐老师是很累的事。“你要从学生身上感受到他的能量，然后因材施教，针对个体情况给出反馈，再进行个别指导。当孩子们能量被感受到，他们就不会觉得自己仅仅是占据教室的一个小生物，孩子会受激励，真正投入地去练习，整个音乐学习才会活起来。”

苏文骏给学音乐的孩子的建议：

我发现国外孩子更多注重乐感，而国内孩子则更多关注技术。我给孩子们的建议是：学音乐一定要“听”。如果你喜欢肖邦，你就要听不同的人弹肖邦的曲子，朗朗怎么弹肖邦，美国的钢琴家怎么弹肖邦。学习乐器的本质，不是练习技术，而是学习艺术。

巴纳比给学音乐的孩子的建议：

学习音乐，需要了解音乐的情绪（the mood of the music）。音乐是用来传达某种情感的。如果不能传达情感，它就是杂音。

一首曲子用冰冷的心和完美的技巧弹奏出来，远不如那些拥有丰富情绪张力却弹错一些地方的曲子优美。

孩子应该更有勇气去追求音乐的复杂性——感情，而不是被固定的节拍、音节所控制。

二、他们给读者推荐的10张古典乐专辑

5-12岁儿童推荐

1、《彼得与狼》
普罗科菲耶夫

2、《圣-桑，动物狂欢节》
艺术家: Dutoit

3、《青少年管弦乐入门》
布烈顿

4、《芭蕾舞剧天鹅湖、睡美人、胡桃夹子组曲》
柴可夫斯基

5、《穆索尔斯基：荒山之夜, 展览会之画》
斯维特兰诺夫指挥苏联国家交响乐团


12-18岁青少年推荐

1、《行星》组曲
古斯塔夫·霍尔斯特

2、《贝多芬第五交响曲》
贝多芬

3、《G弦上的咏叹调》
巴赫

4、《比才：卡门阿莱城姑娘组曲1-2》
夏尔·迪图瓦

5、维瓦尔第《四季》
维瓦尔第

三、采访对话

B=外滩画报
S=苏文骏
P=巴纳比• 帕尔默 （Barnaby Palmer）

B：你们很小的时候就开始学音乐，有没有影响你们很深的音乐？

S：我对音乐的喜好是变化的。小时候，我喜欢罗曼蒂克时期的音乐，比如我学柴可夫斯基，肖邦的曲子，那时我还不太喜欢巴赫和巴洛克式音乐。但是现在，两种音乐我都喜欢，自己也经常演奏。

音乐其实无关正确和错误，某些人不喜欢一类音乐，这没有关系。

我最喜欢的音乐家应该是哈夫特，这个音乐家非常有意思，他从小就很有天赋，家里把他送到一个名师那学习。后来有记者问他的老师，你最优秀的学生有哪些，他的老师没有把他列进来，记者就问，没有哈夫特吗？老师说，他不是我的学生，他是上帝的学生。

这个学生后来到纽约后有一段时间疏于练习，就有人批评他说水平下降。后来他又天天练习，又重回巅峰。所以你看天才也是要训练的。

P：我喜欢的音乐家是上世纪初，19世纪末的音乐家。他们都是在电子时代之前的音乐家，当时很注重现场演奏，当时你要参加音乐会才能听到音乐。当时的演奏家和音乐节的现场演出，能够更好地表达情绪和意义，有现场感，能够感受到作曲家的感情和意义。

我喜欢的曲目是《彼得与狼的故事》，这部根据民间故事改编成的音乐剧，其整个音乐非常有画面感，给我很深的印象。我8岁的时候喜欢贝多芬的第三交响曲，我听到的时候非常兴奋。

孩子在很小的年龄被给予一些高妙的音乐培养，那时候他们还没有受到很多家庭教学的影响，对于音乐的感受是最诚实的。

B：我曾参观过一些英美寄宿中学，发现英国学校偏重音乐。美国学校偏重体育。对于课余时间有限的中国孩子来说，如果要在参加体育社团和管弦乐团中，选择一样，应该如何抉择？

S：这是两个不同的项目，但都可以让孩子学会合作，培养团队精神。相比之下，运动可以强健学生的体格，而且见效很快，音乐则更注重学生内在的培养，，因为很多东西需要深思熟虑。同时，学习音乐对左右脑平衡发展也有帮助。

P：交响乐团有16个不同的部门，他对部门合作和大脑运转的要求更高一些。

对于音乐家来说，就像是带着镣铐来跳舞。音乐家首先要有娴熟的技术，但是他要表达的东西是感性的，不能用定量的东西来衡量的情绪化的东西。但是二者是相得益彰的，你的技术好要传达的意义也会提升，有时候技术也会限制你自有的表达，所以有时候会挣扎。

音乐最强大的地方在于你要花一生的时间去积累，在二三十分钟里表达你的情绪情感。和你去买东西或者去银行排队是不同的，这是高能量高爆发性的活动。

B：目前上海国际青少年管弦乐团的招生情况如何？多少孩子是主动愿意去学习音乐的，多少孩子可能是在家长要求下学习音乐的？

S：招生情况挺好的。我们目前是40人左右的小乐团，但是想要扩大到80~100人的大乐团。但是我们面临一个问题就是，学小提琴和钢琴的很多，但是其他乐器的学生很少。我们就会鼓励一些孩子去学习新的乐器，不然整个乐团没法完成发展起来。

P：在美国公立学校，10岁的时候老师会根据学生的特点来推荐乐器，比如你个子高手长那么你来吹长号，你个子小那么你可以吹木管，这样每个学生都有自己的位子，一个乐团才能建立起来。然后孩子们就说，那我试试一下。

但在中国，更多的家长会因自己崇拜的音乐家，为孩子选择了乐器，比如看见朗朗就让孩子学钢琴，看见陈美就让孩子学小提琴，他们觉得我要让孩子成为那样的人。

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